Estudiantes brasileños respetan tema y vocabulario, pero fallan en ortografía
Sao Paulo/Sao Paulo, 22 mar (EFE).- Los estudiantes brasileños mantienen el tema principal de sus textos, utilizan un vocabulario adecuado y, en su mayoría, hacen buen uso de la puntuación, aunque presentan alguna dificultad con la ortografía, según los resultados de la prueba de escritura realizada por la Unesco publicados este martes.
La prueba de Escritura del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) 2019, de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Orealc/Unesco Santiago), reveló además que el estudiantado de Brasil es capaz de mantener una "unidad temática con una progresión informativa" en sus textos.
La evaluación, aplicada a alumnos de 16 países de Latinoamérica, tenía como objetivo medir el desempeño en la escritura de estudiantes de tercero y sexto grado a través de la elaboración de textos a partir de una "situación comunicativa".
En tercer grado, se les solicitó una carta narrativa sobre un viaje y un texto de presentación de un baile, mientras que a los de sexto se les pidió escribir una carta de petición y un texto descriptivo de un animal inexistente.
Los resultados de la prueba mostraron que, en tercer grado, los brasileños tuvieron "un mejor desempeño en el dominio textual que en el discursivo", ya que "respondieron al propósito" con textos "donde se mantuvo el tema central, la concordancia y la cohesión sin repeticiones ni imprecisiones", pero presentaron una "mayor dificultad" para escribir dentro del género solicitado.
Además, la mayoría de los estudiantes de ese año presentó "algún error ortográfico", mientras que 3 cada 4 alumnos no presentaron errores de puntuación, aunque casi un 20 % escribió textos en los que no hizo uso de la puntuación.
Ya entre el alumnado de sexto grado, la mayoría se adecuó "a la consigna, al género y al registro solicitado", mantuvo el tema central y escribió textos cohesivos, si bien cerca del 20 % de los estudiantes presentó "algún error por ausencia de referentes o de nexos".
La Orealc también señaló que, pese a que la mayoría de los estudiantes de esa franja presentó tan solo un error ortográfico, el 9 % de los participantes que escribió una carta y el 20 % de los que escribieron un texto descriptivo "lo hicieron con numerosos errores ortográficos".
